О Б Ъ Я В Л Е Н И Е
Если Вас беспокоит поведение Вашего ребенка (подростка), его характер,
состояние, обучаемость, отношения с окружающими, сфера его интересов,
а также другие проблемы ребенка, обратитесь к детскому или подростковому психологу.
Москва, ул. Волхонка, д.6, строение 5, тел (495) 697-97-55,
psycholog@k-shkole.ru
Важнейшие качества
Память
Внимание
Мышление
Речь
Чтение
Правила вежливости
Речь – это основное средство общения. Она имеет огромную социальную значимость. Без появления речи стало бы невозможным развитие человека, как социального существа. От развития речи зависят успехи вашего малыша в школе. Если читать и писать он научится в процессе учебной деятельности, то речевая деятельность зарождается в раннем возрасте. На ее развитие огромное влияние оказывают родители. При недоразвитой речи ребенок испытывает не только проблемы в общении. Он не может воспроизводить учебный материал, высказать свое мнение или отношение к чему-либо. Учебная деятельность начинает обрастать проблемами. Развитие речи ребенка перед школой – одна из основных задач родителей.
Оценивая развитие речи, сначала оцениваем словарный запас. Для этого существует отличная методика, которая тоже напоминает игру. Она состоит из 6 заданий. Сначала ребенок должен придумать за 1 минуту слова на определенную букву. В среднем, ребенок 6-летнего возраста может придумать 4 – 5 слов. Результаты ниже говорят о маленьком словарном запасе. Затем предлагаем ребенку закончить слово. Произносим первый слог – продолжил, хорошо, можно переходить к другим слогам. Если не закончил, произносим второй слог слова. Из 10 слогов ребенок может дополнить примерно половину.
Далее предлагаем ребенку составить предложение, в которое входят три предложенных слова. Получившееся предложение должно быть логичным. Игра в рифмы. На три предложенных слова ребенок может подобрать три рифмы, если больше – отлично. Словообразование – здесь приемлемо все, образование уменьшительно-ласкательных слов, прилагательных. И итог методики – звуковой анализ. Предложите ребенку хлопать в ладоши, как только он услышит определенную букву. Из 20 слов ребенок должен сделать не более 2 ошибок.
